9-րդ դասարանի սովորողների հետ իրականացացրեցինք ՀՀ բնակչությունը նախագիծը:

Նախագծի շրջանակում ուսումնասիրեցինք ՀՀ բնակչության բնական և մեխանիկական շարժերը, կազմը, սեռատարիքային կառուցվածքը, աշխատանքային ռեսուրսները և տեղաբաշխումը: Նախագիծտ բավական հետաքրքիր էր սովորողների համար: Նախագծում ներառել էի նաև թեմային վերաբերող խնդիրներ:

Արդյունքը՝

Մելքումյան Սվետլանա 1, 2

Թոռունյան Մերի 1

Գոռ Փիլիպոսյան 1, 2

Մարիամ Հովհաննիսյան 1, 2

Օր՝ հուլիսի 20

Վայր՝ Բջնի

Մեկնում՝ Սուրբ Երրորդություն եկեղեցու բակ, ժամը՝9:00

Վերադարձ՝ Ժամը 18:00, Սուրբ Երրորդություն եկեղեցու բակ

Համակարգող՝ Անի Ավանյան

Քարտեզ՝ այստեղ:

Նպատակը՝

• Վերելք Բջնիի բերդ
• Ընկերային հարաբերությունների ձևավորում

Խնդիրներ՝

• Այցելություն Բջնիի Սբ. Աստվածածին եկեղեցի,պատմական տեղեկություններ
• Էկոլոգիական դիտարկումներ,տարածքի մաքրում Հրազդան գետի ափին
• Այցելություն Բջնիի Սբ. Սարգիս եկեղեցի,պատմական տեղեկություններ

• Սեբաստացիական ընտանիքների ներգրավվում ճամփորդական նախագծերում
• Հայրենագիտական, ճանաչողական աշխարհընկալման ձևավորում
• Արտակարգ պայմաններում, կողմնորոշվելու և հարմարվելու կարողության ձևավորում

Ճամփորդության երթուղին՝

Երևան՝ Սբ. Երրորդություն եկեղեցի- Բջնի՝ Սբ Աստվածածին եկեղեցի- Հրազդան գետի ափ՝ էկոլոգիական դիտարկումներ, տարածքի մաքրում- Բջնիի բերդ-Սբ Աստվածածին եկեղեցի-Երևան:

Անհրաժեշտ պարագաներ՝

• Ճամփորդական ուսապարկ
• հարմարավետ հագուստ, կոշիկներ
• պաշտպանիչ դիմակ
• ձեռնոցներ
• անհատական բրդուճներ, ջուր
• ալկոգել

Հիգիենայի կանոններն ըստ արտակարգ դրության ռեժիմի

• 18 տեղանոց մեքենայում 10 մարդ, մեկական աթոռ սկզբունքով
• ճամփորդությանը նախորդող երեք օրերին և մեկնելու օրը ջերմաչափվել

Արդյունքում՝ Անհատական հրապարակումներ, տեսանյութեր, տպավորությունները կհրապարակվի բլոգներում, կայքում , ենթակայքում:

Մասնակիցներ՝

1. Անի Ավանյան
2. Մարի Միքաելյան
3. Հասմիկ Արթենյան
4. Արուսյակ Մաթևոսյան
5. Սաթեն Քարաջյան
6. Ելենա Օհանյան
7. Մարինե Մարտիրոսյան
8. Նելլի Գեղամյան
9. Մարիամ Մխիթարյան

«Հանրապետության օրեր. բարձունքի նվաճում» կրթահամալիրային նախագիծ

Մասնակիցներ՝ Ավագ դպրոցի սովորողներ

Օր՝ Մայիս 28

Վայր՝ Թեղենիս լեռ

Մեկնում՝ Սուրբ Երրորդություն եկեղեցու բակ, ժամը՝8:00

Վերադարձ՝ Ժամը 20:00, Սուրբ Երրորդություն եկեղեցու բակ

Նպատակը՝

• Բարձունքի հաղթահարում
• Ընտանեկան դպրոցների ներառում

Մասնակիցներ՝ 9-րդ դասարանի սովորողներ

Իրականացվող ուսումնական նախագիծ՝

ՀՀ բնակչությունը

Առաջադրանք՝

Վերլուծել գյուղական և քաղաքային տարաբնակեցումները: Հրապարակել բլոգում:

Շարունակել լուծել խնդիրները:

Տեսադաս Teams հարթակում, օրը՝ 21.05, ժամը 15:30:

Մասնակիցներ՝ 10-րդ դասարանի սովորողներ

Իրականացվող ուսումնական նախագիծ՝

Մարդը կլիմայի փոփոխության պատճառ

Առաջադրանք՝

Կլիմայի փոփոխություն, անձնական կարծիք, ֆիլմի դիտում, վերլուծություն: Վերլուծությունը հրապարակել բլոգում:

Գրել նաև ձեր սեփական կարծիքը կլիմայի փոփոխության վերաբերյալ: Փորձել ընտանիքի անդամներից ևս իմանալ իրենց անձնական կարծիքները, նախապես չտեղեկացնելով ձեր կարծիքների մասին, քանի որ դուք արդեն ուսումնասիրել եք և ճշգրիտ տեղեկատվության եք տիրապետում:

Տեսադաս Teams հարթակում, օրը՝ 20.05, ժամը՝ 15:00: Պատրաստվել քննարկման ֆիլմի և ձեր անձնական կարծիքների շուրջ:

Մասնակիցներ՝ 11-րդ դասարանի սովորողներ

Իրականացվող ուսումնական նախագիծ ՝

Տիեզերական աղբը որպես վտանգի աղբյուր

Առաջադրանք՝

Ուսումնասիրել տիեզերական աղբ հասկացությունը, ներկայացնել բնական և արհեստական տիեզերական աղբերը: Օգտվել օտարալեզու աղբյուրներից, կատարել թարգմանություններ: Հրապարակել բլոգում:

Սովորողների գնահատման չափանիշներ ըստ՝

• Բլոգային աշխատանքի կատարման,
• Տեսադասերի ընթացքում դասի վերլուծության, պատրաստվածության:

Պատրաստված ամբողջական նյութը մեկ ֆայլով տեղադրել բլոգում, և ուղարկել g.hakobyan@mskh.am էլեկտրոնային հասցեին։

Մասնակիցներ՝ 11-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

Բացահայտել և վերլուծել տիեզերական աղբի վտանգավորության աստիճանը երկրագնդի համար:

Ընթացքը (ժամանակահատվածը 3 շաբաթ)

Բովանդակություն՝

1.Ուսումնասիրել տիեզերական աղբ հասկացությունը,

2.Ներկայացնել այն բնական օբյեկտները, որոնք տիեզերական աղբ են հանդիսանում,

3.Ներկայացնել այն արհեստական օբյեկտները, որոնք տիեզերական աղբ են հանդիսանում,

4.Համեմատել բնական և արհեստական տիեզերական աղբերի վտանգավորությունը,

5.Բացահայել տիեզերական աղբի ազդեցությունը երկրագնդի վրա,

6. Դիտարկել արբանյակները որպես տիեզերական աղբ:Արբանյակների անհրաժեշտությունը մարդկության կյանքում և աղբի վտանգավորության աստիճանը,

7.Ներկայացնել արդյոք մարդկությունը կարող է քայլեր ձեռնարկել նվազեցնելու համար այն վտանգը, որը սպառնում է տիեզերական աղբի օրեց օր ավելացմամբ,

8.Նայել Առաջինը տիեզերում.Գագարին ֆիլմը, փորձել դիտարկել թռիչքի կարևորությունը մարդկության կյանքում և թռիչքի պատճառով ավելացված տիեզերական աղբը, որը ժամանակի ընթացքում ետ է վերադառնալու մոլորակ: Կատարել ինքնավերլուծություն:

Արդյունքը՝

1.Ուսումնասիրել տիեզերական աղբ հասկացությունը, ներկայացնել բնական և արհեստական տիեզերական աղբերը: Օգտվել օտարալեզու աղբյուրներից, կատարել թարգմանություններ:

2.Դիտարկել արբանյակները որպես տիեզերական աղբ:Արբանյակների անհրաժեշտությունը մարդկության կյանքում և աղբի վտանգավորության աստիճանը, ինչպես նաև ձեռնարկվող միջոցառումները, որոնք կնվազեցնեն վերջինս: Փորձել օգտվել օտարալեզու աղբյուրներից:

3.Նայել Առաջինը տիեզերում.Գագարին ֆիլմը, փորձել դիտարկել թռիչքի կարևորությունը մարդկության կյանքում և թռիչքի պատճառով ավելացված տիեզերական աղբը, որը ժամանակի ընթացքում ետ է վերադառնալու մոլորակ: Կատարել ինքնավերլուծություն:

Հարցերի դեպքում գրել g.hakobyan@mskh.am Էլ.հասցեին:

Ուսումնական նյութեր՝

Տիեզերական աղբ

Տիեզերական աղբի նկարագրություններ

Տիեզերական աղբի ոչնչացման և մաքրման մեթոդներ

Իրադարձություններ, որոնք ավելացրել են տիեզերքի աղտոտվածությունը

1968-ից մինչև 1985 թվականը ԱՄՆ-ն և ԽՍՀՄ-ը փորձեր էին իրականացնում ստեղծելու հակաարբանյակային զենք։ 1990 թվականին վերահսկվող տիեզերական աղբի 7%-ի չափ աղբ ստեղծվեց 12 այդպիսի փորձերի ընթացքում։

Արդյունավետ գործնական մեթոդներ 600 կմ-ից ավելի բարձրության վրա տիեզերական աղբի ոչնչացման համար (որտեղ չի անդրադառնում այդ մաքրման արդյունավետությունը մթնոլորտի արգելափակման պատճառով) ներկայիս տեխնոլոգիաների զարգացման մակարդակում չկան:

Ներկայում ցածր ուղեծրային մակարդակներում (մինչև 2000 կմ բարձրության վրա) գտնվում են, տարբեր գնահատումներով, 220 հազար (ըստ ՄԱԿ-ի տիեզերական տարածությունների հարցերով գրասենյակի՝ 300 հազար 2009 թվականի հոկտեմբերի դրությամբ) տեխնոգեն օբյեկտներ 5000 տոննա ընդհանուր քաշով:

Տիեզերական աղբը հասկացություն է, որը ներառում է տիեզերքում գտնվող բոլոր արհեստական օբյեկտները և նրա մասերը, որոնք երբեք չեն կարող ծառայել ինչ-որ օգտակար նպատակի համար և վտանգ են ներկայացնում բոլոր գործող տիեզերական սարքավորումների, հատկապես տիեզերական կառավարվող նավերի համար: Որոշ դեպքերում այդ նավերը պարունակում են վտանգավոր (միջուկային, թունավոր) նյութեր, որոնք կարող են վտանգ հանդիսանալ նաև Երկրի համար, քանի որ այդ օբյեկտը կարող է դուրս գալ ուղեծրից և ոչ լրիվ այրվելով անցնել Երկրի մթնոլորտի պինդ շերտերը՝ մեծ վնաս հասցնելով բնակավայրերին, արդյունաբերական օբյեկտներին և այլն:

Ավարտեցինք հեռավար ուսուցման մայիսյան ևս մեկ շաբաթ: Պետք է նշեմ, որ սովորողների մի մասը պարտաճանաչ և սիրով շարունակում են կատարել իրենց աշխատանքները, և մշտական կապը նամակագրությամբ պահպանվում է:

Ակտիվ սովորողները պարտաճանաչ մասնակցում են տեսադասերի և հետաքրքիր ինտերակտիվ դաս ենք անցկացնում:

Այս շաբաթ իրականացված ուսումնական նախագծերն էին՝

9-րդ դասարան՝ ՀՀ բնակչությունը

10-րդ դասարան՝ Մարդը կլիմայի փոփոխության պատճառ

11-րդ դասարան՝ Օզոնային շերտի քայքայումը որպես գլոբալ հիմնախնդիր

Ամբողջ շաբաթվա համար նախատեսված նախագծային առաջադրանքներին ծանոթանալու համար սեղմեք այստեղ: