9-րդ դասարանի սովորողների հետ անցնում ենք խորացված Հայաստանի աշխարհագրություն: Հեռավար-առցանց ուսուցման ընթացքում 9-րդ դասարանի սովորողներին առաջարկեցի իրականացրել նախագիծ՝ Հայկական լեռնաշխարհի աշխարհագրական դիրքը:

Պետական արգելավայրերը գիտական, կրթական, պատմամշակութային, տնտեսական արժեք ներկայացնող տարածքներ են, որտեղ ապահովվում են էկոհամակարգերի և դրանց բաղադրիչների բնական վերարտադրությունը:Արգելավայրերի տարածքում արգելվում է ամեն մի գործունեություն, որը խախտում է արգելավայրի էկոհամակարգերը կամ սպառնում է հատուկ գիտական և մշակույթային արժեք ունեցող օբյեկտների պահպանությանը:

Բնության հատուկ պահպանվող տարածքներ, պետությունների կողմից բնության տարբեր տարածքներում որևէ տնտեսական գործունեության սահմանափակումը կամ առհասարակ արգելումն է օրենսդրությամբ, որն ուղղված է կենսաբազմազանությունը և էկոհամակարգերը պահպանելուն:

Անտառօգտագործման տակ հասկանում են հասարակության նյութական պահանջմունքների բավարարումն անտառային ռեսուրսներով, որը պայմանավորված  է սոցիալ-տնտեսական զարգացման մակարդակով և անտառային ռեսուրսների վիճակով ու դինամիկայով:

«Կենսաբազմազանություն» հասկանցությունը կազմված է երկու բառից՝ կենսաբանական և բազմազանություն, ու սովորաբար օգտագործվում է կենդանի օրգանիզմների տեսակային բազմազանությունը և փոփոխականությունը նկարագրելու համար:

Մարտի 2-6-ը կրթահամալիրում  իրականացվում էին առցանց պարապմունքներ: Սովորողները,  իրենց էլեկտրոնային հասցեներին հետևելով, շաբաթվա ընթացքում պարբերաբար կատարում էին  դասավանդողների կողմից իրենց ուղարկված նախագծային հանձնարարություններն ու առաջադրանքները և ուղարկում դասավանդողին:

Այս օրվա ընթացքում, առցանց աշխատանքներից ստացել եմ հետևյալ թեմաներով բլոգներ`

9-րդ դասարան՝

Այս օրվա ընթացքում, առցանց աշխատանքներից ստացել եմ հետևյալ թեմաներով բլոգներ`

Բնական աղետներ

Այս օրվա ընթացքում, առցանց աշխատանքներից ստացել եմ Էներգետիկ ռեսուրսներ թեմայով բլոգներ`

10-րդ դասարան՝

Այս օրվա ընթացքում, առցանց աշխատանքներից ստացել եմ հետևյալ թեմաներով բլոգներ`

Բնական աղետներ